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La veille, c'est aujourd'hui !

31 janv.

Des examens collaboratifs en ligne ou en présence

Julie HEBERT. 17 février 2022. Cette enseignante canadienne trouve pertinent de permettre aux étudiants de collaborer lors d’un examen. Dans cet article elle décrit les modalités pratiques qu’elle met en œuvre à distance ou en présence. Selon elle cette approche a un impact positif sur les apprentissages des étudiants.

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18 janv.

Les outils de la digitale

La Digitale propose une boîte de 24 outils numériques regroupant des services et outils libres et accessibles sans inscription, utiles pour accompagner l’enseignement et l’apprentissage aussi bien en présence qu’à distance. Exemples d’applications : Digitools (animations ludiques telles que coffre fort, roue de la fortune, dés, création de groupes, chronomètre…), Digiboard (tableaux blancs interactifs), Digicode (création de QR Codes), Digiface (création d’avatars), Digipad (murs collaboratifs multimédias) et d’autres encore …

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30 nov.

La pédagogie illustrée

Franck Herling (Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique) de HEC Montréal publie, sur cette présentation Genially intitulée "La pédagogie illustrée" , un parcours de 35 posters résumant notions théoriques fondamentales, apports méthodologiques et modalités de mise en œuvre de la pédagogie.

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09 nov.

6 podcasts à suivre !

Nous vous avons concocté cette petite sélection de podcasts, soit plutôt dédiés à la pédagogie, soit plus orientés sur les outils numériques mais toujours au service de la pédagogie et de la formation !

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25 oct.

Moteurs de recherche et des banques de Ressources Educatives Libres

La Fédération Interuniversitaire de l'enseignement à distance (FIED) propose, sur son site Internet, une page regroupant des liens de moteurs de recherche et des banques de Ressources Educatives Libres proposant sons, images, icônes… qui vous permettront d’enrichir les ressources pédagogiques que vous créez.

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12 oct.

3 sites incontournables sur les stratégies et méthodes pédagogiques

Le Collimateur service de veille pédagonumérique de l’Université du Québec à Montréal (UCAM) a repéré 3 banques de ressources particulièrement bien documentées pour choisir et développer des scénarios pédagogiques pertinents. Pour chacun des 3 sites : Wiki-TEDia (TÉLUQ) - Outil d’aide à la scénarisation (CCDMD) - VIGNETTES DE PÉDAGOGIE ACTIVE (Polytechnique Montréal) les thématiques disponibles sont listées.

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04 oct.

Quels bilans des mesures des effets des dispositifs institutionnels d’aide à la réussite à l’université ?

Une énergie importante est déployée dans les institutions universitaires pour apporter un soutien à l’étudiant dans son adaptation à l’université et lutter contre l’échec. Malgré cela on constate que les taux d’échec et d’abandon restent stables depuis plus de 25 ans. L’objectif de ce numéro spécial de la revue RIPES est de contribuer à une meilleure documentation des effets des pratiques d’accompagnement mises en place dans différentes institutions d’enseignement belges et françaises pour contrer ce phénomène.

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28 sept.

Faire apprendre par les pédagogies actives

Ce site Internet regroupe les vidéos de la collection "Faire apprendre par les pédagogies actives" issues d’une collaboration entre les universités de Haute-Alsace et de Louvain. 6 thématiques sont proposés : A - Concepts et principes de base, B - Acquis d'apprentissage et évaluation, C - Les projets pour l'apprentissage / la pédagogie par projet, D - La mise en oeuvre de projets pour l'apprentissage, E - Les outils pour les projets, F - Fondements théoriques.

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21 sept.

Boîte à outils des pratiques pédagogiques diversifiées

Le Centre d’appui à la pédagogie (Pédagolab) de l’Université de Poitiers offre une boîte à outils des pratiques pédagogiques diversifiées. En format .pdf ce document propose les thèmes suivants : classe inversée, plateforme en autonomie, pédagogie par projet, simulation et le jeu pédagogique, suivi individualisé sur plateforme. Chaque fiche pratique comprend une description du principe pédagogique, une présentation de ses modalités de mise en œuvre, des exemples d’application et des ressources complémentaires.

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14 sept.

Les notes de Gérald

Gérald TIROT est formateur et rédacteur pour le site Thot Cursus dédié à la pédagogie. Depuis mai 2022, il met à votre disposition les résultats de sa veille "pédago numérique" dans une rubrique riche en ressources (articles, outils numériques, baladodiffusions, conférences…) intitulée "Les notes de Gérald" .

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29 juin

La méthode du "Questionnement réciproque guidé"

Comment engager les étudiants dans une réelle réflexion lorsque l’on enseigne ? Pour cela la méthode du questionnement réciproque guidé, issue de la recherche (King, 1994, 2008), demande peu de temps de préparation, dure environ 15 minutes et s’applique à des groupes jusqu’à 40 élèves. Le cœur de cette méthode est de les faire discuter entre eux à partir de questions qu’ils vont devoir écrire eux-mêmes en suivant des modèles types.

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15 juin

Quels bilans des mesures des effets des dispositifs institutionnels d’aide à la réussite à l’université

Quels bilans des mesures des effets des dispositifs institutionnels d’aide à la réussite à l’université. Ripes, Revue Internationale de Pédagogie Universitaire. Numéro spécial Printemps 2022 : 6 articles dédiés à la mise en place et à l’évaluation de dispositifs d’aide à la réussite des étudiants. Des articles abordent aussi les motivations des étudiants "à apprendre à apprendre" et leurs représentations de ce qui favorise la réussite universitaire.

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17 mai

Apprendre & enseigner autrement

Livret LEARNING LAB. Appendre & enseigner autrement. Fondation LearningLab Network. 2022. 23 pages. Produit par un réseau européen de Learning Labs, ce livret aborde des questions telles que : qu’est-ce qu’un Learning Lab en 2022 ? Comment s’empare-t-on de ces nouveaux espaces hybrides ? Comment accompagner la transformation pédagogique dans ces espaces ? Des exemples sont donnés et 8 "commandements" pour régir ces nouveaux lieux sont proposés.

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09 mai

Enseignement et recherche

Richard-Emmanuel EASTES (Haute école spécialisée de Suisse Occidentale). Partant du fait que les enseignants du Supérieur intègrent les contenus de leurs recherches dans leurs enseignements, l’intervenant évoque comment ils peuvent aller bien au-delà de cette intégration en créant aussi, pour les étudiants, des occasions d'apprendre la pensée scientifique, la rigueur méthodologique, la systémique, l'éthique de la recherche... Comment ils peuvent enseigner "avec" et "par" la recherche. Selon lui il est aussi important d'enseigner comment la science se construit que les savoirs qu'elle produit.

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13 avr.

Travailler avec les tensions dans l’évaluation d’un dispositif de formation pédagogique des enseignants-chercheurs

Le décret du 9 mai 2017 a rendu obligatoire la formation pédagogique des Maîtres de Conférences nouvellement recrutés. Cet article analyse les 3 types de tensions qui apparaissent à l’UCA dans la mise en œuvre du dispositif de formation issu de ce décret : tensions quant à la place de la pédagogie à l’université, tensions quant aux perceptions du dispositif et de ses effets chez les Maîtres de Conférence et les Conseillères Pédagogiques (CP),tensions dans les référentiels des protagonistes de la recherche collaborative.

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06 avr.

Etude nationale post-covid19 sur les universités françaises et les enjeux du numérique : 10 leçons pour comprendre comment le système universitaire s’est adapté !

L'association des Vice-Présidents en charge du numérique dans l'enseignement supérieur : VP-NUM a fait réalisé une enquête à laquelle ont répondu 43 établissements (sur les 55 membres de l’association) qui représentent au total 1 240 000 étudiants (74% de la population étudiante nationale). Les thèmes abordés dans cette enquête sont par exemple : la fracture numérique concernant les étudiants, LMS utilisé par les Universités : 98% pour Moodle, outils de classes virtuelles, modalités d’examen, montée en charge des connexions, qu’en retirer pour l’avenir…

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09 mars

Eductive

Éductive est un site canadien qui propose des ressources aux enseignants de l’enseignement collégial (équivalent du secondaire français) autour des pédagogiques inspirantes, éprouvées ou émergentes, avec ou sans le numérique. Dans la rubrique "Ressources" notamment une fonction de recherche vous permettra d’accéder à des thèmes spécifiques : par exemple le mot clé "H5P" donne accès à plusieurs articles tels que : "Partager et réutiliser du contenu H5P ", "Épicer mes cours avec les scénarios à embranchements de H5P", "H5P : un outil pour ludifier les apprentissages"

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02 mars

L’examen collaboratif : étude de cas en contexte universitaire finlandais

L’examen collaboratif : étude de cas en contexte universitaire finlandais. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 37(2) | 2021. Après un panorama des formes que peut prendre un examen collaboratif, des exemples et des pistes de réflexion sont proposés pour aider des enseignant∙es qui voudraient mettre en place ce type d’examen. Sont ensuite présentés les résultats d’un questionnaire administré aux étudiants ayant participer à ce type d’examen afin d’étudier leurs représentations de cette modalité d’évaluation peu répandue, leurs appréciations, leurs postures pendant l’examen…

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16 févr.

Audacity

Audacity. Rendez-vous en terre digitale. Pour améliorer le son de vos podcasts : présentation d’Audacity, logiciel libre et gratuit permettant d’éditer des sons sur plusieurs pistes en y appliquant des corrections, filtres et effets. Découvrez également quelques usages pédagogiques pour l’utilisation du "son" dans vos formations.

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07 févr.

Le podcasting pour l'enseignement supérieur

Le podcasting pour l'enseignement supérieur. Pedagoscope. Face au foisonnent de sollicitations visuelles, la création de capsules audio offre une alternative pour varier les ressources pédagogiques. Dans cet épisode, neuf enseignantes et enseignants du Supérieur expliquent leur motivation à se lancer dans le podcasting pour diversifier l'expérience d'apprentissage des étudiantes et étudiants.

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31 janv.

Rétrospective 2021 de l’Atelier du formateur

La liste des articles les plus lus en 2021 sur le site l’Atelier du formateur, site d’informations sur le Digital Learning et ses outils, animé par deux consultants en formation Isabelle Dremeau et Jean-François Le Cloarec. Dans ce top 2021 classé par thèmes, pleins d’outils pour trouver des illustrations open sources, pour animer des classes virtuelles, créer des avatars, générer des badges…

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18 janv.

Enseigner (et apprendre) en télé-présence, de la salle immersive à la classe virtuelle

Enseigner (et apprendre) en télé-présence, de la salle immersive à la classe virtuelle. Cahier du Louvain Learning Lab. (2021). Dans ce cahier sont abordées trois catégories d’espaces numériques de télé-présence au service de la formation à distance et en synchrone : la salle immersive, la salle de visioconférence, la classe virtuelle.

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12 janv.

Concevez et réalisez un module de formation en ligne (MOOC ou SPOC)

Le Centre d’Innovation et d’Ingénierie Pédagogiques de l’INSA Toulouse propose ce guide en ligne (réalisé sur Moodle) qui présente les éléments nécessaires pour mener à bien les différentes étapes de création d’un cours en ligne type MOOC ou SPOC. Pour chacune de ces étapes : avant projet / organisation / production / intégration, animation et bilan sont fournis les éléments nécessaires, des préconisations, des outils voire des exemples…

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15 déc.

Les outils TICE

Les Outils TICE - L'actualité des outils numériques pour l'éducation : Chaque semaine, Fidel NAVAMUEL, journaliste et rédacteur du site, propose une sélection d’outils et de services pour l'éducation et la formation professionnelle. Un moteur de recherche par catégorie (matière enseignée, type d’outils, type de média…) permet d’accéder aux fiches descriptives des outils. Il est aussi possible de soutenir le site et s’abonner à la newsletter hebdomadaire pour un coût très modique (12 euros/an).

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15 déc.

Comment atteindre le flow lors d’une expérience d’apprentissage en réalité virtuelle ?

Lors du colloque ESN 2021 sur le thème des environnements de simulation numérique et leurs apports à la pédagogie universitaire, Anne-Marie CUINIER a été invité à présenter des résultats de son mémoire de Master intitulé : "Quels sont les facteurs d’influence qui peuvent conduire un apprenant à s’immerger dans un apprentissage expérientiel grâce au casque de réalité virtuelle ?"

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07 déc.

10 ans après où en sont les MOOC / SPOC / COOC ?

Après avoir suscité l’enthousiasme quel est le bilan des MOOC 10 ans plus tard ? Cette conférence apporte le point de vue de 3 acteurs du secteur.

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01 déc.

Rendez-vous en terre digitale

Chaque semaine, 2 formateurs et concepteurs de parcours pédagogiques : Olivier BERNAERT et Clément CAHAGNE vous proposent, dans leur blog, un nouveau "podcast augmenté" pour décrypter l'actualité des outils digitaux de la pédagogie ! Usages pédagogiques, astuces, aspects pratiques et mise en œuvre en formation voici les thèmes de leurs chroniques enregistrées (une quinzaine de minutes) portant sur des outils tels que Genially, H5P, Wooclap, MindMup, Padlet, Banques de ressources multimédia…

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23 nov.

Boîte à outils pédagogique UHA++ (Université Hybride et Agile)

L’Université de Haute Alsace, dans le cadre d’un appel à projets intitulé "Hybridation des formations d’enseignement supérieur", a proposé le projet UHA++. Dans ce cadre ses ingénieurs pédagogiques ont créé une boîte à outils, en ligne, destinée aux enseignants des différentes filières. Cet outil a pour objectif de leur faire découvrir en quelques clics des idées et des outils adaptés à leurs enjeux pédagogiques : partager du contenu, communiquer, motiver, accompagner, évaluer, collaborer... Des vidéos de témoignages d’enseignants sont aussi proposées sur l’utilisation d’outils tels que Wooclap, Moodle, H5P, Mahara… !

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17 nov.

Et si l’on renversait l’amphi pour un cours magistral plus collaboratif ?

Et si l’on renversait l’amphi pour un cours magistral plus collaboratif ? Par Jean Charles CAILLIEZ. Pour un cours de biologie cellulaire en amphi, destiné à 120 étudiants de 2ème année de Licence Santé, "assis sur des rangées de sièges boulonnés au sol", Jean-Charles CAILLIEZ a imaginé un scénario pédagogique visant à les rendre actifs et productifs. Dans cet article de blog il partage ses réflexions et l’organisation qu’il envisage de mettre en place, en invitant les lecteurs à échanger avec lui sur ce scénario à expérimenter.

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27 oct.

Tensions entre présence et distance en éducation : comprendre la complexité

Revue en ligne - Tensions entre présence et distance en éducation : comprendre la complexité. Distances et Médiations des Savoirs. 35 I 2021, mis en ligne le 25 octobre 2021.

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19 oct.

Les "fiches conseils" en pédagogie de l’Université de Lorraine

La Délégation d'Accompagnement à la Créativité, l'Ingénierie et la Pédagogie (DACIP) de l’Université de Lorraine propose de courtes fiches conseils (2 à 5 pages maxi) sur des éléments de pédagogie, rassemblées autour de 3 grands thèmes : 1) l’adaptation des enseignements à distance, 2) les méthodes et modalités d’enseignement et 3) les méthodes et modalités d’évaluation.Exemples de fiches : "Formuler des consignes pertinentes", "Quelques exemples d’activités transposables à distance" , "L’apprentissage collaboratif".

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13 oct.

Plaisir d’enseigner, itinéraire de 2 martiennes

Deux enseignantes en IUT livrent, dans ce podcast, leur plaisir d’enseigner depuis une vingtaine d’années. Elles proposent une analyse réflexive de leurs pratiques : autonomie de l’étudiant, évaluation par compétences, parti pris d’intégrer les écrans au fil du développement de leurs usages par les étudiants... Elles expliquent en quoi ces pratiques les ont conduites à modifier leur posture pédagogique et en quoi ce changement leur a permis de vivre la continuité pédagogique à distance, imposée par la pandémie sereinement, et de leur ouvrir de nouvelles perspectives notamment celle de l’enseignement co-modal.

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06 oct.

Le jugement évaluatif, subjectivité, biais cognitifs et postures du professeur

Le jugement évaluatif, subjectivité, biais cognitifs et postures du professeur. Pour certifier l’atteinte d’une compétence, l’évaluateur est confronté au défi du jugement sur un ensemble de preuves recueillies tout au long des apprentissages (Scallon, 2004). Dans cet article 4 études de cas permettent de documenter les pratiques évaluative en APC, desquelles se dégagent des portraits révélant deux pôles, à la fois complémentaires et contradictoires, concernant la conception de l’évaluation des apprentissages : la posture du "contrôleur" ou celle du "conseiller".

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22 sept.

Vignettes de pédagogie active

Vignettes de pédagogie active - Ecole Polytechnique de Montréal : Glossaire décrivant 100 activités génériques pouvant être utilisées par les enseignants comme animations pédagogiques dans n'importe quelle matière.

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15 sept.

Ce que le distanciel m'a enseigné, paroles d'étudiants

Ce que le distanciel m'a enseigné, paroles d'étudiants - Alors que la rentrée se fait en présentiel, il est intéressant d’écouter les témoignages de ces étudiants suisses. Ils s'expriment sur ce qu’ils ont retiré de l'enseignement à distance forcé par la crise sanitaire. Ce qui pour eux a été difficile, voire douloureux, ce qu’ils retiennent de positif.

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08 sept.

Se former avec des podcasts

Se former avec des podcasts. Centre Inffo. L’utilisation de podcasts dans l’univers de la formation professionnelle commence à se développer dans les entreprises, notamment depuis le premier confinement. Ces ressources sonores assez simples à élaborer et pratiques à utiliser peuvent trouver un écho auprès de vos étudiants. Cet article vous donne des exemples d’utilisation en formation d’entreprise et des statistiques d’utilisation de ce support en plein développement : +52% d’utilisateurs cette année écoutant des podcasts (podcasts natifs ou replays d’émissions radio).

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07 juil.

Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia

Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia. Rendre un média, lisible, compréhensible et agréable à consulter pour votre apprenant n’est pas toujours facile. Quels principes de design appliquer ? Comment connaitre l’efficacité de votre dispositif ? Le site de Sydologie débute une série d’articles sur l’apprentissage via le multimédia.

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16 juin

Quand étudier, c’est travailler

Quand étudier, c’est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes. Revue française de pédagogie 2020/4 (n° 209). Sous la direction de Ludivine Balland, Marie David, Gérald Houdeville, Fanny Jedlicki, Sophie Orange

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03 juin

La pédagogie en bande dessinée

Tuyêt Trâm DANG NGOC est une enseignante-chercheuse qui met son talent de dessinatrice au service de la pédagogie en "croquant" des situations pédagogiques empruntées à l’enseignement supérieur. Les thèmes de ses BD (sous Licence Créative Commons) : l’alignement constructif, la motivation des étudiants, les classes inversées, l’apprentissage par problème… Sa récente production est sur l’Approche par Compétences : 19 pages (elle va en ajouter d’autres !) qui synthétisent bien les enjeux de l’APC.

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27 mai

NéopassSup, plateforme de vidéos de situations d’intervention pédagogique dans l’enseignement supérieur

A partir d’un corpus de 275 capsules vidéos, cette plateforme présente et analyse des situations d’enseignement pour en questionner l’efficience et proposer différentes modalités d’interventions : cours à distance, pédagogie inversée, travaux dirigés, transformation du T.D, cours magistral académique, transformation du cours magistral, cours interactif en amphithéâtre.

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20 mai

Réaliser une vidéo pédagogique

Réaliser une vidéo pédagogique : Présentation du livre de Gwenaëla CAPRANI "Réaliser une vidéo pédagogique". Editions Gereso. 2021. 4 grands chapitres dans cet ouvrage pratique : Enjeux des vidéos pédagogiques / Conception / Production / Cahier technique

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06 mai

Pédagogo, ils ont influencé la pédagogie

Sydologie, le magazine de la veille pédagogique, vous propose une galerie des portraits de pédagogues ayant marqué l’histoire de la pédagogie. Des noms connus (Benjamin BLOOM, Albert BANDURA, Jean PIAGET) ou moins connus.

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29 avr.

Favoriser le sentiment d’appartenance dans la formation à distance

Favoriser le sentiment d’appartenance dans la formation à distance. Synthèse d'un article scientifique qui examine 3 facteurs qui influencent le sentiment d’appartenance dans la formation à distance : l’engagement, la culture d’apprentissage, le soutien.

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08 avr.

La perception de l’enseignement à distance par les étudiants en situation de confinement à l'Université de Lorraine

Seulement un tiers de la population étudiante interrogée considère l’expérience d’enseignement à distance imposée comme positive ou très positive. Si le gain de temps dans les transports et la possibilité d’étudier à son rythme sont cités comme des avantages, la simple transposition à distance d’un enseignement classique est loin d’être plébiscitée et perçue comme une forme d’interaction pédagogique dégradée.

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31 mars

Produire du multimédia pédagogique

Produire du multimédia pédagogique. Le centre de soutien à l’enseignement (CSE) de l’Université de Lausanne vous propose une collection de courtes vidéos (3 à 7 mn) pour vous aider à concevoir vos ressources multimédia : 1/ Comment préparer son intervention - 2/ Quelques conseils techniques - 3/ Les principes de MAYER (12 principes extraits de l’ouvrage multi-media learning. Richard E. MAYER) - 4/ Structurer mon cours visuellement.

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24 mars

L’enjeu relationnel de la présence en formation à distance

L’enjeu relationnel de la présence en formation à distance

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17 mars

Pédagoscope, Le Podcast qui accompagne les enseignantes et les enseignants du supérieur

Découvrez chaque semaine un nouveau podcast sur Pédagoscope, le podcast de la pédagogie de l'enseignement supérieur, réalisé par Ariane Dumont, enseignante et conseillère pédagogique à la Haute Ecole d'Ingénierie et de Gestion du Canton de Vaud (Suisse).

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10 mars

Dynamiser son cours en ligne en brisant la glace !

Dynamiser son cours en ligne en brisant la glace !

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03 mars

Conseils pour concevoir une charte des comportements attendus en visioconférence

Conseils pour concevoir une charte des comportements attendus en visioconférence.

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https://ippa.uca.fr/ressources/sites-recommandes/la-veille-cest-aujourdhui

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