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La veille, c'est aujourd'hui !

22 sept.

Vignettes de pédagogie active

Vignettes de pédagogie active - Ecole Polytechnique de Montréal : Glossaire décrivant 100 activités génériques pouvant être utilisées par les enseignants comme animations pédagogiques dans n'importe quelle matière.

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15 sept.

Ce que le distanciel m'a enseigné, paroles d'étudiants

Ce que le distanciel m'a enseigné, paroles d'étudiants - Alors que la rentrée se fait en présentiel, il est intéressant d’écouter les témoignages de ces étudiants suisses. Ils s'expriment sur ce qu’ils ont retiré de l'enseignement à distance forcé par la crise sanitaire. Ce qui pour eux a été difficile, voire douloureux, ce qu’ils retiennent de positif.

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08 sept.

Se former avec des podcasts

Se former avec des podcasts. Centre Inffo. L’utilisation de podcasts dans l’univers de la formation professionnelle commence à se développer dans les entreprises, notamment depuis le premier confinement. Ces ressources sonores assez simples à élaborer et pratiques à utiliser peuvent trouver un écho auprès de vos étudiants. Cet article vous donne des exemples d’utilisation en formation d’entreprise et des statistiques d’utilisation de ce support en plein développement : +52% d’utilisateurs cette année écoutant des podcasts (podcasts natifs ou replays d’émissions radio).

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07 juil.

Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia

Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia. Rendre un média, lisible, compréhensible et agréable à consulter pour votre apprenant n’est pas toujours facile. Quels principes de design appliquer ? Comment connaitre l’efficacité de votre dispositif ? Le site de Sydologie débute une série d’articles sur l’apprentissage via le multimédia.

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16 juin

Quand étudier, c’est travailler

Quand étudier, c’est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes. Revue française de pédagogie 2020/4 (n° 209). Sous la direction de Ludivine Balland, Marie David, Gérald Houdeville, Fanny Jedlicki, Sophie Orange

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03 juin

La pédagogie en bande dessinée

Tuyêt Trâm DANG NGOC est une enseignante-chercheuse qui met son talent de dessinatrice au service de la pédagogie en "croquant" des situations pédagogiques empruntées à l’enseignement supérieur. Les thèmes de ses BD (sous Licence Créative Commons) : l’alignement constructif, la motivation des étudiants, les classes inversées, l’apprentissage par problème… Sa récente production est sur l’Approche par Compétences : 19 pages (elle va en ajouter d’autres !) qui synthétisent bien les enjeux de l’APC.

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27 mai

NéopassSup, plateforme de vidéos de situations d’intervention pédagogique dans l’enseignement supérieur

A partir d’un corpus de 275 capsules vidéos, cette plateforme présente et analyse des situations d’enseignement pour en questionner l’efficience et proposer différentes modalités d’interventions : cours à distance, pédagogie inversée, travaux dirigés, transformation du T.D, cours magistral académique, transformation du cours magistral, cours interactif en amphithéâtre.

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20 mai

Réaliser une vidéo pédagogique

Réaliser une vidéo pédagogique : Présentation du livre de Gwenaëla CAPRANI "Réaliser une vidéo pédagogique". Editions Gereso. 2021. 4 grands chapitres dans cet ouvrage pratique : Enjeux des vidéos pédagogiques / Conception / Production / Cahier technique

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06 mai

Pédagogo, ils ont influencé la pédagogie

Sydologie, le magazine de la veille pédagogique, vous propose une galerie des portraits de pédagogues ayant marqué l’histoire de la pédagogie. Des noms connus (Benjamin BLOOM, Albert BANDURA, Jean PIAGET) ou moins connus.

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29 avr.

Favoriser le sentiment d’appartenance dans la formation à distance

Favoriser le sentiment d’appartenance dans la formation à distance. Synthèse d'un article scientifique qui examine 3 facteurs qui influencent le sentiment d’appartenance dans la formation à distance : l’engagement, la culture d’apprentissage, le soutien.

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08 avr.

La perception de l’enseignement à distance par les étudiants en situation de confinement à l'Université de Lorraine

Seulement un tiers de la population étudiante interrogée considère l’expérience d’enseignement à distance imposée comme positive ou très positive. Si le gain de temps dans les transports et la possibilité d’étudier à son rythme sont cités comme des avantages, la simple transposition à distance d’un enseignement classique est loin d’être plébiscitée et perçue comme une forme d’interaction pédagogique dégradée.

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31 mars

Produire du multimédia pédagogique

Produire du multimédia pédagogique. Le centre de soutien à l’enseignement (CSE) de l’Université de Lausanne vous propose une collection de courtes vidéos (3 à 7 mn) pour vous aider à concevoir vos ressources multimédia : 1/ Comment préparer son intervention - 2/ Quelques conseils techniques - 3/ Les principes de MAYER (12 principes extraits de l’ouvrage multi-media learning. Richard E. MAYER) - 4/ Structurer mon cours visuellement.

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24 mars

L’enjeu relationnel de la présence en formation à distance

L’enjeu relationnel de la présence en formation à distance

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17 mars

Pédagoscope, Le Podcast qui accompagne les enseignantes et les enseignants du supérieur

Découvrez chaque semaine un nouveau podcast sur Pédagoscope, le podcast de la pédagogie de l'enseignement supérieur, réalisé par Ariane Dumont, enseignante et conseillère pédagogique à la Haute Ecole d'Ingénierie et de Gestion du Canton de Vaud (Suisse).

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10 mars

Dynamiser son cours en ligne en brisant la glace !

Dynamiser son cours en ligne en brisant la glace !

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03 mars

Conseils pour concevoir une charte des comportements attendus en visioconférence

Conseils pour concevoir une charte des comportements attendus en visioconférence.

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https://ippa.uca.fr/ressources/la-veille-cest-aujourdhui

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