Le jugement évaluatif, subjectivité, biais cognitifs et postures du professeur

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Le jugement évaluatif, subjectivité, biais cognitifs et postures du professeur. Pour certifier l’atteinte d’une compétence, l’évaluateur est confronté au défi du jugement sur un ensemble de preuves recueillies tout au long des apprentissages (Scallon, 2004). Dans cet article 4 études de cas permettent de documenter les pratiques évaluative en APC, desquelles se dégagent des portraits révélant deux pôles, à la fois complémentaires et contradictoires, concernant la conception de l’évaluation des apprentissages : la posture du "contrôleur" ou celle du "conseiller".