Faire face aux transformations dans l’enseignement supérieur

Faire face aux transformations dans l’enseignement supérieur : une conceptualisation des interactions entre différentes innovations pédagogiques. Les approches présentées sont innovantes, non en raison de leur nouveauté, mais parce qu’elles se distinguent d’une pédagogie traditionnelle largement établie dans les universités. Elles reposent sur une conception de l’apprentissage actif, dans lequel l’étudiant·e joue un rôle prépondérant. Les chercheurs les ont regroupés en quatre catégories : 1/ inductive - 2/ expérientielles - 3/ abductives (inspirées du design thinking) - 4/ par projets et transdisciplinaires.