L'approche par compétences, de quoi parle-t-on ?

Une quinzaine d’enseignants se sont retrouvés autour d’un café et se sont interrogés sur l’intérêt de la démarche compétence dans l’enseignement supérieur.  

Partage des représentations

Une première activité brise-glace a permis à tous les participants de faire connaissance  et d’exprimer leurs représentations sur l’approche par compétences. Chacun a choisi des mots clés liés à l’approche par compétences à travers une reproduction d’œuvre d’art.

Les notions de mouvement, accompagnement, temps, partage, construction, etc. ont émergé.

L’intérêt de la démarche compétences

A partir d’une démonstration scientifique sur le changement d’une batterie dans une voiture (proposé par Marc Legrand dans le cadre des QPES 2017, et relayé par Yvan Pigeonnat dans le cadre des JIPES 2019), les participants ont pu apprécier l’importance dans l’approche par compétences de mettre les savoirs au service de problèmes authentiques.

Il leur a été proposé de transposer cette démonstration dans leur propre discipline et d’imaginer des exemples de situations dans lesquelles les étudiants auraient à mobilier leurs connaissances.

Les 3 situations proposées ont été les suivantes :

• Peut-on utiliser un shampoing tous les jours pour se laver les cheveux ?
• Comment se comporter lors de son premier jour de stage à l’étranger ?
• Comment préparer du purin d’ortie ?

Découvrir un cadre théorique de la compétence

Les participants ont ensuite découvert le cadre théorique de Poumay, Tardif et Georges¹  et ont pu l’appliquer sur une compétence utile à leur loisir.
¹ Poumay M., Tardif J., Georges F. (2017), Organiser la formation à partir des compétences, un pari gagnant pour l’apprentissage dans le supérieur, De Boeck supérieur

Pour aller plus loin

Le MOOC "Se former pour enseigner dans le Supérieur" consacre son thème 5 à l’approche par compétences. Vous pouvez y accéder gratuitement en vous inscrivant à cette adresse avant le 16 février 2020.

Prochains RDVs