Publié le 3 mars 2026 – Mis à jour le 3 mars 2026
Complément date
du 11 mars au 2 avril

Le Printemps de la Recherche en éducation est de retour à partir du 11 mars 2026 pour sa 12ème édition !

Organisé par le Réseau des INSPÉ, en partenariat avec le Cnesco et le Réseau Thématique Éducation du CNRS, le Printemps de la Recherche en éducation propose pour cette nouvelle édition d’interroger la place de l’Intelligence Artificielle dans la formation et les pratiques enseignantes en croisant plusieurs perspectives :

- Les enjeux éthiques, sociétaux et de développement durable, au cœur des débats actuels.
- Les articulations possibles entre IA et éducation autour de l’esprit critique, de l’inclusion, du développement, de la métacognition...
- Les transformations de la place et de la pratique de l’évaluation, qu’il s’agisse de l’évaluation des élèves, des apprentissages ou des compétences professionnelles des enseignants.
- Les spécificités liées aux différents publics enseignants, du premier et du second degré.
- La question centrale de l’humain : dans quelle mesure l’IA transforme-t-elle le rôle et l’identité professionnelle des enseignants ? Quelle place conserve l’enseignant dans une école où les technologies prennent une place croissante ?

Le métier d’enseignant est traversé par des questions sur son identité et son rôle. L’IA vient bouleverser à son tour ce métier. Le Printemps se propose d’aborder ces questions, en lien avec la conférence de comparaison internationale du Cnesco.

Une ouverture à l’international permettra de comparer les approches et de partager les questions et les recherches menées autour de ces enjeux cruciaux.

Programme des webconférences :

  • 11 mars 2026 de 16h30 à 17h30 - Webconférence d'ouverture - IA et éducation : les enjeux humains - Colin de la Higuera
  • 12 mars 2026 de 16h30 à 17h30 - Usage des RAG pour la formation des enseignants et la recherche en didactique des mathématiques : premières expériences - Fabien Emprin
  • 16 mars 2026 de 16h30 à 17h30 - L’école du doute à l’heure de l’IA - Marc Romainville
  • 17 mars 2026 de 16h30 à 17h30 - IA et identité professionnelle enseignante : Regards de la relève enseignante - Mourad Benali
  • 18 mars 2026 de 16h30 à 17h30 - Impact environnemental de l’intelligence artificielle : défis et quelques approches - Kim Thang Nguyen
  • 19 mars 2026 de 16h30 à 17h30 - Conditions d’exercice et perceptions du métier d’enseignant à l’école élémentaire et au collège en France : les premiers résultats de l’enquête internationale Talis 2024 - Christelle Raffaelli
  • 23 mars 2026 de 16h30 à 17h30 - Acceptabilité de l’IA par les enseignants : freins et leviers - Salomé Cojean
  • 24 mars 2026 de 16h30 à 17h30 - Intelligence évaluative et évaluation artificielle : réflexions sur la relation entre l’IA et l’évaluation - Alban Roblez
  • 25 mars 2026 de 16h30 à 17h30 - Désinformation climatique et IA générative : quels défis pour la pensée critique et l’éducation à la durabilité ? - Florent Michelot
  • 26 mars 2026 de 16h30 à 17h30 - Intelligence artificielle générative : Pour une ingénierie de formation au profit des enseignants - Moulay M'hammed Drissi
  • 30 mars 2026 de 16h30 à 17h30 - La participation de l’IA à la datafication de l’éducation : quelles redistributions potentielles du jugement professionnel des enseignant.es ? - Simon Collin
  • 2 avril 2026 de 16h30 à 17h30 - L’« intelligence » artificielle favorise-t-elle la pensée critique ou la médiocratie ? - Alain Deneault